WEBVTT 00:00.000 --> 00:09.000 - Donc nous autres, comme équipe pédagogique, on est très chanceuses parce que notre direction nous alloue 70 minutes par semaine pour travailler ensemble, 00:09.000 --> 00:11.000 divisées en deux. 00:11.000 --> 00:14.000 Donc, on a une période de 40 minutes, puis une période de 30 minutes 00:14.000 --> 00:17.000 où on peut s’assoir, puis… parler de notre planification, 00:17.000 --> 00:21.000 parler de nos observations, malgré qu’on se parle en tout temps, là... 00:21.000 --> 00:21.000 - Oui. 00:21.000 --> 00:25.000 - Mais ce petit 70 minutes là aide beaucoup dans une semaine. 00:25.000 --> 00:30.000 - On se parle souvent, on se communique souvent, puis aussi on a… 00:30.000 --> 00:34.000 nos petits papiers que si on a pas la chance de se parler tout de suite, on l’écrit, 00:34.000 --> 00:37.000 on se les garde, on les affiche dessus notre planif, 00:37.000 --> 00:40.000 puis là on revient, on fait un retour, puis là on peut s’en parler encore plus. 00:40.000 --> 00:47.000 - Puis quand ça vient à planifier les centres,… c’est une tâche à deux. 00:47.000 --> 00:51.000 Je fais pas tout le centre toute seule, c’est pas Nathalie qui va faire tous les centres toute seule, 00:51.000 --> 00:56.000 on s’assoie et on jase. On va regarder… qu’est-ce qu’on a fait jusqu’à date dans l’année, 00:56.000 --> 01:00.000 qu’est-ce qu’on a à faire. On va surtout regarder la littératie et la numératie, 01:00.000 --> 01:06.000 afin d’ouvrir des centres pour aider… dans le curriculum. 01:06.000 --> 01:14.000 Il y a aussi nos questions d’enquête. Donc, on va ouvrir des centres pas mal qui a rapport avec nos petites questions d’enquête. 01:14.000 --> 01:20.000 Donc, quand on a fait une enquête avec les aimants, après qu’on a sorti les aimants puis tout ça, ça devient un centre. 01:20.000 --> 01:26.000 Donc, les élèves pouvaient prendre les aimants et faire leur recherche tout seuls avant qu’on fasse un retour. 01:26.000 --> 01:31.000 Donc, on s’assoie avec nos papiers, on regarde qu’est-ce qu’on a à évaluer, 01:31.000 --> 01:36.000 et de là, souvent on va aller… sur l’Internet, surtout sur Pinterest, trouver des idées, 01:36.000 --> 01:41.000 parce que il y a des profs de partout qui mettent ou des personnes de partout qui mettent des bonnes idées là. 01:41.000 --> 01:51.000 Puis de là, on prend ces idées-là et on… fait le centre à notre façon pour que ça soit propre à ici, avec le vécu de nos élèves… 01:51.000 --> 01:51.000 - …et leurs besoins. 01:51.000 --> 02:00.000 - Donc, on ira pas compter, disons qu’on va pas aller compter des autruches, là… on va aller compter des vaches, nous autres, ici, à Earlton. 02:00.000 --> 02:06.000 - Important d’apporter du naturel, donc - des objets naturels dans nos centres, puis tout ça, puis utiliser la… pour manipuler… 02:06.000 --> 02:10.000 - … des roches, des cocottes, des morceaux de bois… 02:10.000 --> 02:12.000 - c’est ça,… 02:12.000 --> 02:13.000 - … du sable… 02:13.000 --> 02:22.000 - Ça, on l’intègre beaucoup dans lescentres. Donc, les aimants, les évaluations des aimants, l’évaluation de flotte et coule, devient des centres par après 02:22.000 --> 02:31.000 parce que…ils ont eu… un peu de… on les a guidés, on les a modelés comment le faire, ensuite là, eux, peuvent aller faire leurs petites… découvertes. 02:31.000 --> 02:39.000 - Puis c’est à ce moment-là, quand ils vont tout seuls faire leurs petites découvertes, leurs petites recherches, que nous, on passe, pour faire les évaluations, pour observer. 02:39.000 --> 02:45.000 Donc, si t’es au bac à eau, puis que tu vois que l’enfant tout de suite comprend le rapport entre «flotte» et «coule», 02:45.000 --> 02:51.000 puis on avait deux plaques de biscuits, avec «flotte» et «coule», donc il devait trier les objets… 02:51.000 --> 02:59.000 À ce moment-là, on a pu évaluer en sciences, «flotte» et «coule », et aussi en mathématiques, «le tri» et «classifie», 02:59.000 --> 03:07.000 parce qu’ils ont été capables de trier et classifier. Donc, on avait pas besoin de refaire un autre centre pour trier et classifier, c’était là en avant de nous; ils étaient capables de le faire. 03:07.000 --> 03:11.000 - Quand on a notre temps de…gestion ensemble, puis qu’on fait notre planif,… 03:11.000 --> 03:19.000 c’est à ce moment-là qu’on partage toutes ces observations-là, puis qu’on l’insère dans la planification… 03:19.000 --> 03:28.000 - … dans la planification. On a un tableau en arrière, où on met… surtout le nom des élèves qui n’ont pas acquis les attentes…