WEBVTT

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La première activité consistait à explorer son entourage en se posant des questions. 

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Un lundi matin du mois de novembre, au cercle,

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j’ai expliqué aux élèves l’activité, en leur présentant l’objectif

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et les résultats d’apprentissage. 

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Je leur ai posé cette question : «Qu’allons-nous faire dehors?»

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J’ai modélisé le questionnement et l’observation.

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Les élèves étaient regroupés en dyades,

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chaque groupe avait un sac de plastique transparent pour ramasser des trouvailles.

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J’ai apporté un carnet pour prendre des notes lorsque je les observerais.

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De retour en classe, les élèves se sont placés en

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cercle pour le partage des questions et des objets.

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J’ai remarqué que les élèves avaient eu des discussions intéressantes

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sur les oiseaux et que cela avait vraiment suscité leur curiosité.

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J’ai pris le temps d’examiner les questions et

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j’ai cherché une question clé qui pourrait rejoindre

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les attentes du curriculum et permettre l’intégration des matières.

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Un peu plus tard, nous avons visionné

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une petite vidéo de TFO sur les oiseaux.

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Dans l’après-midi, en groupes de trois et en utilisant le PPP,

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c’est-à-dire, «pense», «parle», «partage»,

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les élèves pensaient à des questions qu’ils ont sur les oiseaux.

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Sur un papier charte, j’ai écrit leurs questions. 

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La bibliotechnicienne nous a prêté des livres sur les oiseaux.  

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Je les ai déposés sur une table dans la classe à la portée des élèves.

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Lors de la lecture, je choisissais un de ces livres.

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J’ai envoyé une note à la maison pour informer

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les parents de notre intérêt sur les oiseaux et

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pour les encourager à s’impliquer. 

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Les élèves ont découvert différents types d’oiseaux et leurs habitats.

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Quand un élève trouvait un nouveau mot,

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il le partageait et le mot était affiché sur le mur.

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Avec l’aide de toutes ces informations et

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à partir de matériaux qu’ils ont choisis,

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ils ont fabriqué une mangeoire qu’ils ont apportée chez eux.

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Une semaine plus tard, une élève est arrivée à l’école

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toute contente et elle a dit :

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«Il y a un cardinal qui est venu dans la mangeoire chez moi,

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c’est un oiseau rouge!».

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Cette activité a été très enrichissante pour les élèves et

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cela a développé leur curiosité face à leur environnement.

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Ils ont appris à mieux observer leur entourage,

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à se poser des questions,

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à construire des théories à partir des idées des autres

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et ils ont appris de nouveaux mots.

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Ils étaient très impliqués dans leur apprentissage

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et cela a amélioré leur autorégulation.