La première activité consistait à explorer son entourage en se posant des questions.
Un lundi matin du mois de novembre, au cercle,
j’ai expliqué aux élèves l’activité, en leur présentant l’objectif
et les résultats d’apprentissage.
Je leur ai posé cette question : «Qu’allons-nous faire dehors?»
J’ai modélisé le questionnement et l’observation.
Les élèves étaient regroupés en dyades,
chaque groupe avait un sac de plastique transparent pour ramasser des trouvailles.
J’ai apporté un carnet pour prendre des notes lorsque je les observerais.
De retour en classe, les élèves se sont placés en
cercle pour le partage des questions et des objets.
J’ai remarqué que les élèves avaient eu des discussions intéressantes
sur les oiseaux et que cela avait vraiment suscité leur curiosité.
J’ai pris le temps d’examiner les questions et
j’ai cherché une question clé qui pourrait rejoindre
les attentes du curriculum et permettre l’intégration des matières.
Un peu plus tard, nous avons visionné
une petite vidéo de TFO sur les oiseaux.
Dans l’après-midi, en groupes de trois et en utilisant le PPP,
c’est-à-dire, «pense», «parle», «partage»,
les élèves pensaient à des questions qu’ils ont sur les oiseaux.
Sur un papier charte, j’ai écrit leurs questions.
La bibliotechnicienne nous a prêté des livres sur les oiseaux.
Je les ai déposés sur une table dans la classe à la portée des élèves.
Lors de la lecture, je choisissais un de ces livres.
J’ai envoyé une note à la maison pour informer
les parents de notre intérêt sur les oiseaux et
pour les encourager à s’impliquer.
Les élèves ont découvert différents types d’oiseaux et leurs habitats.
Quand un élève trouvait un nouveau mot,
il le partageait et le mot était affiché sur le mur.
Avec l’aide de toutes ces informations et
à partir de matériaux qu’ils ont choisis,
ils ont fabriqué une mangeoire qu’ils ont apportée chez eux.
Une semaine plus tard, une élève est arrivée à l’école
toute contente et elle a dit :
«Il y a un cardinal qui est venu dans la mangeoire chez moi,
c’est un oiseau rouge!».
Cette activité a été très enrichissante pour les élèves et
cela a développé leur curiosité face à leur environnement.
Ils ont appris à mieux observer leur entourage,
à se poser des questions,
à construire des théories à partir des idées des autres
et ils ont appris de nouveaux mots.
Ils étaient très impliqués dans leur apprentissage
et cela a amélioré leur autorégulation.