WEBVTT

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Depuis que l’enseignante, madame Chantal, a commencé cette approche par l’enquête

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dans la classe de 2e année, je trouve qu’Alex,

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qui est un garçon naturellement curieux,

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trouve des moyens maintenant de chercher les réponses à sa question,

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donc il a vraiment développé des compétences au niveau de la recherche.

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C’est plus juste «Maman, c’est quoi la réponse à ça?»

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ou la grande sœur ou même juste un dictionnaire ou Internet,

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c’est comprendre… avoir une approche où il peut regarder plus loin que la question

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et essayer de comprendre l’environnement plus global.

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Par exemple, quand il étudie l’environnement

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et les effets de la pollution, normalement on est dans la rue

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puis là il voit l’utilité de certains véhicules, mais il pense aux conséquences, aux effets de la pollution.

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Donc, avec une approche vraiment systémique

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qu’on voit plus chez de plus grands enfants, parce qu’il a seulement 7 ans

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puis moi, je suis vraiment impressionnée là… comment

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lui aussi ça lui permet cette curiosité-là, l’approche par l’enquête, de poser des questions…

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c’est pas juste de trouver les réponses...

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se dire «Comment ça marche? Quel est l’effet de telle affaire?».

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Il va aller explorer plus qu’avant.

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Moi, je trouve que ça lui donne des outils fantastiques pour les années qui vont venir.

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Pour moi, ça me fait moins de souci par rapport à l’avenir.

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Je pense qu’il va vraiment bien s’en sortir

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et je le vois à la maison déjà,

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il s’appuie moins, beaucoup moins sur maman pour l’aider.

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Non, non, il fait, il fait là….

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Il explore… bon des fois, il y a des dégâts! 

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Mais vraiment, il n’est pas sur sa chaise à attendre que les choses se passent…

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et ça, c’est bon pour toute la vie.