WEBVTT

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L’éducation est enquête et l’enquête est éducation. 

00:08.000 --> 00:17.000
Je ne crois pas aux pratiques exemplaires, même si les éditeurs ont qualifié une grande partie de mes travaux de pratiques exemplaires.

00:17.000 --> 00:24.000
Cela nous laisse supposer qu’il faut les adopter parce qu’elles sont exemplaires. Cela ne me plaît pas. 

00:25.000 --> 00:35.000
Je veux que vous soyez des éducatrices et des éducateurs chercheurs. Je veux que vous mettiez à l’essai vos meilleures hypothèses, puis que vous vous surpassiez. 

00:37.000 --> 00:49.000
Peut-être commencerez-vous par une pratique exemplaire, mais je ne veux pas que vous croyiez qu’elle détermine comment interagir avec les enfants.

00:49.000 --> 00:56.000
Les disciplines sont des points de vue que nous voulons que les enfants adoptent lorsqu’ils explorent les questions qui les intéressent. 

00:56.000 --> 01:05.000
Ni l’enquête ni l’adoption d’un point de vue critique ne sont des approches à privilégier dans les années ultérieures seulement. Nous en avons besoin dès le départ. 

01:05.000 --> 01:19.000
Voilà pourquoi j’aime Vivian [Vasquez], car je pense que ses travaux de recherche montrent véritablement qu’à partir des toutes premières interactions avec les enfants, nous pouvons commencer à développer un point de vue critique sur la littératie. 

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Nous voulons que les élèves voient les disciplines comme des points de vue qu’ils peuvent adopter pendant qu’ils cherchent des réponses à leur propre enquête.