L’éducation est enquête et l’enquête est éducation.
Je ne crois pas aux pratiques exemplaires, même si les éditeurs ont qualifié une grande partie de mes travaux de pratiques exemplaires.
Cela nous laisse supposer qu’il faut les adopter parce qu’elles sont exemplaires. Cela ne me plaît pas.
Je veux que vous soyez des éducatrices et des éducateurs chercheurs. Je veux que vous mettiez à l’essai vos meilleures hypothèses, puis que vous vous surpassiez.
Peut-être commencerez-vous par une pratique exemplaire, mais je ne veux pas que vous croyiez qu’elle détermine comment interagir avec les enfants.
Les disciplines sont des points de vue que nous voulons que les enfants adoptent lorsqu’ils explorent les questions qui les intéressent.
Ni l’enquête ni l’adoption d’un point de vue critique ne sont des approches à privilégier dans les années ultérieures seulement. Nous en avons besoin dès le départ.
Voilà pourquoi j’aime Vivian [Vasquez], car je pense que ses travaux de recherche montrent véritablement qu’à partir des toutes premières interactions avec les enfants, nous pouvons commencer à développer un point de vue critique sur la littératie.
Nous voulons que les élèves voient les disciplines comme des points de vue qu’ils peuvent adopter pendant qu’ils cherchent des réponses à leur propre enquête.