WEBVTT

00:00.000 --> 00:08.000
Donc, toute la conversation tourne autour de ce qu’est la preuve de l’apprentissage. La preuve de l’apprentissage n’est pas la preuve du déjà connu. 

00:08.000 --> 00:15.000
Par exemple, si une éducatrice ou un éducateur pose une question à une ou à un élève qui connaît immédiatement la bonne réponse, 

00:15.000 --> 00:22.000
l’élève savait déjà cela, alors cette question ou cet enseignement n’a pas de valeur ajoutée pour la compréhension de l’élève.

00:22.000 --> 00:27.000
La preuve de l’apprentissage est plus diffuse et difficile à cerner. 

00:27.000 --> 00:34.000
Si vous voulez comprendre si les élèves acquièrent vraiment de nouvelles connaissances, c’est sur cet aspect que vous devez vous concentrer, 

00:34.000 --> 00:44.000
que vous soyez une directrice ou un directeur en visite dans une classe, une ou un collègue en visite, une éducatrice ou un éducateur qui réfléchit à la réussite de sa propre leçon.